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10月12日 脱机63(7) 文章编程

教育和认知下降过程阿尔茨海默氏病

R.S.威尔逊市,Y.李,N.T.阿加尔瓦尔,L.L.巴恩斯,J.J.麦卡南,公元前W.吉利,公元前A.埃文斯
首次发布 2004年10月11日 DOI: https://doi.org/10.1212/01.WNL.0000140488.65299.53
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抽象性

目标:测试高层次教育与阿尔茨海默氏病快速认知下降相关联的假设

方法论参与者为接受临床诊断AD从芝加哥地区保健机构招聘的老年人间隔6个月最长4年,他们接受统一的结构化临床评价,包括管理九项认知性能测试,从中推导出综合全局认知度量法分析基于有后续数据(89.3%符合条件者)的494人混合模型允许线性和非线性下降,作者首先计算年龄对认知效果,然后测试教育与认知下降率关系

结果:全球认知下降有线性和非线性构件,导致逐步加速下降过程年龄与线性下降无关,但非线性下降比老年人更快下降。高教水平与加速全局认知下降相关联,假设如此,教育非线性非线性下降非线性下降部分相关联

结语 :高教略快地下降阿尔茨海默氏病

  • 接收2004年3月3日
  • 接受2004年6月4日
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