高级搜索
Bornkamm等人相比,混合方法教学的传统方法的神经考试在一群163第四年医科学生在德国医学院和发现技能习得更好的混合学习小组,根据欧安组织的分数。1他们的结论是,混合式学习方法教学神经考试是有效,减少教师教学时间。
虽然执行的仔细研究和论文写得很好,结论的主要问题是欧安组织分数两组之间的平均差很小尽管显著(2.93分的最高总得分72分)。此外,尽管满意度得分更高的混合学习小组,这可以解释为新奇的效果,正如作者指出。
混合式学习无疑增加了一个额外的工具来教学医疗设备和可以节省教师的教学时间。值得注意的是,前期时间准备视频可以是巨大的。混合式学习是否比传统方法教学考试神经医学生尚未解决。
信息披露
作者报告没有相关的信息披露。联系journal@neurol首页ogy.org充分披露。
引用
Bornkamm等人相比,混合方法教学的传统方法的神经考试在一群163第四年医科学生在德国医学院和发现技能习得更好的混合学习小组,根据欧安组织的分数。1他们的结论是,混合式学习方法教学神经考试是有效,减少教师教学时间。
虽然执行的仔细研究和论文写得很好,结论的主要问题是欧安组织分数两组之间的平均差很小尽管显著(2.93分的最高总得分72分)。此外,尽管满意度得分更高的混合学习小组,这可以解释为新奇的效果,正如作者指出。
混合式学习无疑增加了一个额外的工具来教学医疗设备和可以节省教师的教学时间。值得注意的是,前期时间准备视频可以是巨大的。混合式学习是否比传统方法教学考试神经医学生尚未解决。
信息披露
作者报告没有相关的信息披露。联系journal@neurol首页ogy.org充分披露。
引用