@article {LinP1.053作者={林大卫史黛西Tyman和丽贝卡Lueders特蕾西曹},title ={集成急诊室医学生基础神经学课程:设计,实现,和结果(P1.053)},体积={88}={16}补充数量,elocation-id = {P1.053} ={2017},出首页版商= {Wolters Kluwer健康,公司代表美国神经病学学会},文摘={目的:本研究的总体目标是开发和评估一个新颖的急诊科(ED)对医学生基础神经学的课程。背景:最常见的一种神经学教育被学生的缺点是不够的接触一线{\ textquotedblright} {\ te首页xtquotedblleft}神经学,这是机会思考未分化神经患者投诉。ED提供了理想的环境暴露在未分化的病人,但构成了一组独特的挑战集成的医学生。设计/方法:哈佛医学院三年级医学生被随机分配到两个三班倒艾德在第一、第二两周的长达一个月的神经病学旋转。首页在每个转变,学生看到2 {\ textendash} 3神经患者投诉和提出居民监事的历史和考试。旋转的第三周,学生在紧急10-question测试话题神经学。首页学生也完成了李克特量表调查基于他们的态度ED神经病学课程。首页结果:37名学生已经完成了课程,96 \ %整体有一个积极的体验。91 \ %的学生发现,课程对他们的学习有了积极的贡献,88 \ %发现它改进的信心表现历史和神经系统检查,和82 \ %发现它与神经本地化改进他们的信心。整体性能的紧急神经学测验52 \ %。首页之间没有显著差异分数对学生测试完成之前或之后的ED转变(51 \ %比54 \ %)。没有暴露于特定主题的影响在ED对性能测试次要的(卡方检验,p = 0.1)。Conclusions: An emergency room based neurology curriculum for medical students during a month-long neurology rotation is logistically feasible and well received by students. It contributes positively to self-perceived student learning and improves confidence with neurologic history and examination skills.Disclosure: Dr. Lin has nothing to disclose. Dr. Tyman has nothing to disclose. Dr. Lueders has nothing to disclose. Dr. Cho has nothing to disclose.}, issn = {0028-3878}, URL = {//www.ez-admanager.com/content/88/16_Supplement/P1.053}, eprint = {//www.ez-admanager.com/content}, journal = {Neurology} }