RT期刊文章SR电子T1集成急诊室医学生基础神经学课程:设计,实现,和结果(P1.053)摩根富林明神经病学神经学乔FD Lippincott Willi首页ams &威尔金斯SP P1.053 VO 88是16补充A1林大卫A1史黛西Tyman A1丽贝卡Lueders A1特蕾西曹年2017 UL //www.ez-admanager.com/content/88/16_Supplement/P1.053.abstract AB目的:本研究的总体目标是开发和评估一个新颖的急诊科(ED)对医学生基础神经学的课程。背景:最常见的一种缺陷的神经学教育被学生不足暴露在“一线”神经学,这是机会思考未分化神经患者投诉。首页ED提供了理想的环境暴露在未分化的病人,但构成了一组独特的挑战集成的医学生。设计/方法:哈佛医学院三年级医学生被随机分配到两个三班倒艾德在第一、第二两周的长达一个月的神经病学旋转。首页在每个转变,学生看到2 - 3神经患者投诉和提出居民监事的历史和考试。旋转的第三周,学生在紧急10-question测试话题神经学。首页学生也完成了李克特量表调查基于他们的态度ED神经病学课程。首页结果:37名学生已经完成了课程,96%有一个总体积极的经验。91%的学生发现,课程对他们的学习有了积极的贡献,88%发现它改进的信心表现历史和神经系统检查,和82%的发现,它与神经系统本地化改进他们的信心。整体性能上的紧急神经学测验是52%。首页之间没有显著差异分数对学生测试完成之前或之后的变化(51%比54%)。没有暴露于特定主题的影响在ED对性能测试次要的(卡方检验,p = 0.1)。Conclusions: An emergency room based neurology curriculum for medical students during a month-long neurology rotation is logistically feasible and well received by students. It contributes positively to self-perceived student learning and improves confidence with neurologic history and examination skills.Disclosure: Dr. Lin has nothing to disclose. Dr. Tyman has nothing to disclose. Dr. Lueders has nothing to disclose. Dr. Cho has nothing to disclose.

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